本文摘要：你长大了想干什么？怎样把想要变为能？昨日，郑州18中的高一学子展开了一次职场深度体验。 此次职业体验活动共计设置了6类体验点，对应霍兰德职业兴趣表中的六种类型，分别是污水处理厂（实践型）、高校（研究型）、艺术馆（艺术型）、慈善机构（社会型）、科技公司（企业型）、图书馆（传统型）。在前期的生涯教育课堂上，高一年级600余名学生已根据霍兰德职业兴趣展开了自我项目管理，并根据项目管理结果按类别展开了统一编组。 我平时很讨厌科学技术，期望自己未来能专门从事和科学技术有关的职业。

你长大了想干什么？怎样把想要变为能？昨日，郑州18中的高一学子展开了一次职场深度体验。　　　　此次职业体验活动共计设置了6类体验点，对应霍兰德职业兴趣表中的六种类型，分别是污水处理厂（实践型）、高校（研究型）、艺术馆（艺术型）、慈善机构（社会型）、科技公司（企业型）、图书馆（传统型）。在前期的生涯教育课堂上，高一年级600余名学生已根据霍兰德职业兴趣展开了自我项目管理，并根据项目管理结果按类别展开了统一编组。

　　　　我平时很讨厌科学技术，期望自己未来能专门从事和科学技术有关的职业。通过之前的项目管理，我被分出了企业类。这次职业体验活动，低一八班学生陈凯和同学们一起回到郑州交通运输信息中心。

电子屏幕上，公交、地铁、出租车等公共交通工具的定位信息一应俱全，哪个路段挤迫、哪个路段跪公交车人多、哪个路段等候人多在这里，他们一起胆识了交通背后的大数据承托，理解了工作人员的工作方式和任务。　　　　高中阶段，学生正好处在职业探索期，不少高中生对未来很迷茫，甚至不少人高中毕业了，也不告诉自己该如何选大学、选专业。所以，学校的组织学生走进课堂，南北社会，主要是强化学生的社会参予职业生涯课程的过程指导，同时，这种实践中体验活动也能增进学生对自己未来职业生涯的规划意识与能力的发展。

郑州18中校长段亚萍说道，这也是学校的一个可行性探寻，未来，学校还将构成一系列课程，将职业生涯教育跨越整个高中。

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